Wspieranie dziecka wietnamskiego 3401-SP-AM-WDW
Celem zajęć jest przygotowanie słuchaczek i słuchaczy do wspierania adaptacji, integracji i edukacji dzieci pochodzących z Wietnamu w systemie edukacji w Polsce oraz w społeczności szkolnej a także do wspierania współpracy pomiędzy asystentkami i asystentami międzykulturowymi, szkołą i rodziną dziecka.
Podczas zajęć przekazana zostanie podstawowa wiedza dotycząca systemu edukacji w Wietnamie, różnic pomiędzy systemem edukacji w Wietnamie i w Polsce, różnic kulturowych, których doświadczanie i konsekwencje mogą wpływać na funkcjonowanie psychospołeczne dziecka z Wietnamu w społeczeństwie w Polsce, w systemie edukacji w Polsce oraz w środowisku szkolnym. Przybliżone zostaną także praktyczne doświadczenia, sytuacje i specyfika wspierania dziecka z Wietnamu przez osoby pełniące funkcję asystentek i asystentów międzykulturowych (najczęstsze bariery napotykane przez dzieci i ich rodziny, na które może odpowiedzieć wsparcie asystentek i asystentów, dobre praktyki i rekomendacje).
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Po zaliczeniu przedmiotu słuchacz/ka
w sferze wiedzy:
w zaawansowanym stopniu zna kulturę (kraju) pochodzenia dziecka i rozumie kulturowe uwarunkowania jego zachowań
w zaawansowanym stopniu zna i rozumie przebieg procesu akulturacji / adaptacji kulturowej oraz etapy szoku kulturowego
zna i rozumie podstawowe cele swojej pracy, zadania, obowiązki i uprawnienia oraz ich granice
w sferze umiejętności:
potrafi wyjaśniać nieporozumienia wynikające z nieznajomości języka, uwzględniając w tłumaczeniu różnice kulturowe i barierę językową, która może stanowić źródło nieporozumień
potrafi – korzystając z posiadanej wiedzy – rozpoznać bariery w adaptacji kulturowej i integracji dziecka wietnamskiego oraz podejmuje działania zapobiegawcze i naprawcze
w sferze kompetencji społecznych:
jest gotowy/a do inicjowania i/lub wspierania procesu integracji i inkluzji – na poziomie grupowym (relacji rówieśniczych) oraz instytucjonalnym, a także do wspierania szkoły w zapewnieniu równego traktowania oraz przeciwdziałaniu dyskryminacji, w tym postawom etnocentrycznym
jest gotowy/a do rozpoznawania potrzeb ucznia / uczennicy (językowych, adaptacyjnych, innych) oraz zasobów dziecka i dostosowywania swoich działań do możliwości i potrzeb dziecka, wspierając je w procesie uczenia się oraz do zasięgania opinii ekspertów
jest gotowy/a do dzielenia się – z kadrą szkoły a także z polskimi uczniami i uczennicami, ich rodzicami i społecznością lokalną – wiedzą i doświadczeniem dotyczącym kultury (kraju) pochodzenia uczniów i uczennic wietnamskich, wiedzą dotyczącą różnic kulturowych oraz funkcjonowania dziecka z doświadczeniem migracji
jest gotowy/a współpracować z rodzicami dzieci wietnamskich oraz pełnić funkcję pośredniczki / pośrednika językowo-kulturowego pomiędzy dzieckiem i jego rodziną a społecznością szkolną i lokalną
jest gotowy/a wspierać wielo/międzykulturowy rozwój tożsamości uczniów i uczennic wietnamskich, ich dobrostan i samoocenę oraz dbać o widoczność ich kultury
Kryteria oceniania
test
Literatura
Checklista dla szkół wielokulturowych”, Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej (FRS), Warszawa 2016
A. Grudzińska, K. Kubin (red.), „Szkoła wielokulturowa – organizacja pracy i metody nauczania. Wybór tekstów”, Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej (FRS), Warszawa 2010
A. Grudzińska, K. Kubin (red.), „Ukryty program szkoły a równy dostęp do edukacji. Wybór tekstów”, Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej (FRS), Warszawa 2014
A. Jurek, „Dzieci lecą pierwszą klasą. Jak wspierać dziecko w sytuacji migracji i przeprowadzki? Wskazówki dla dorosłych”, Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej (FRS), Warszawa 2015
N. Klorek, K. Kubin (red.), „Migracja, tożsamość, dojrzewanie. Adaptacja kulturowa dzieci i młodzieży z doświadczeniem migracyjnym”, Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej (FRS), Warszawa 2015
K. Kubin (red.), „(nie)Widzialne granice – o tym co dzieli i co łączy w wielokulturowości”, Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej (FRS), Warszawa 2015
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: