Metody badań logopedycznych 3007-L1A3MB

Wiedza:
- zna różne założenia, zalety i wady wybranych metod i technik badań logopedycznych
- zna różne narzędzia diagnostyczne oraz zasady ich wykorzystania w badaniach logopedycznych

Umiejętności:
- student umie posługiwać się wybranymi metodami i technikami badawczymi
- student umie zaprojektować własne narzędzia badawcze adekwatne do wskazanej metody badawczej

Kompetencje społeczne:
- dąży do pogłębiania wiedzy i doskonalenia umiejętności niezbędnych do pracy z osobami z wadami lub chorobami narządów głosu, mowy i słuchu
- potrafi współpracować z innymi specjalistami oceniającymi rozwój dziecka: z psychologiem, pedagogiem

1. obecność na zajęciach:
a) student ma prawo do 1 nieusprawiedliwionej nieobecności.
b) Jeśli student ma więcej nieusprawiedliwionych nieobecności, nie otrzymuje zaliczenia z zajęć.
c) jeśli student chce usprawiedliwić nieobecności, musi możliwie jak najszybciej udokumentować ich obiektywne przyczyny (np. zwolnienie lekarskie, potwierdzenie udziału w praktykach).
d) student ma obowiązek odrobić nadprogramowe usprawiedliwione nieobecności w sposób wskazany przez osobę prowadzącą zajęcia.

2) aktywne uczestnictwo w zajęciach:
- bieżące przygotowywanie się do zajęć
- praca indywidualna i w grupie (realizowanie zadań, które wyznaczył prowadzący i prezentacja wyników pracy)

3) zaliczenie pisemne - test złożony z pytań zamkniętych i otwartych (próg zaliczenia 60%), niedopuszczalne jest korzystanie z systemów SI podczas pisemnego zaliczenia

- Banaszkiewicz A.,2015, Studium przypadku (case study) jako metoda badań logopedycznych, [w:] Milewski S., Kaczorowska-Bray K. (red), 2015, Metodologia badań logopedycznych z perspektywy teorii i praktyki, s. 364-380.
- Brzeziński J.,, 2006, Metodologiczne i statystyczne problemy psychologii
- Czarnecki K., 2009, Metodologiczne podstawy naukowego rozwoju studentów.
- Kielar-Turska M., 2015, Testy sprawności językowych i komunikacyjnych w diagnozie logopedycznej, [w:] Milewski S., Kaczorowska-Bray K. (red), 2015, Metodologia badań logopedycznych z perspektywy teorii i praktyki, s. 213-227
- Kurowska M., 2015, Badania eksperymentalne w praktyce logopedycznej, [w:] Kurowska M., Wolańska E. (red.) 2015, Metody i narzędzia diagnostyczne w logopedii, s. 19-31
- Łobocki M., 2006, Metody i techniki badań pedagogicznych
- Maszke A., 2008, Metody i techniki badań pedagogicznych
- Michalik M., 2015, Transdyscyplinarność logopedii - między metodologiczną koniecznością a teoretyczną utopią, [w:] Milewski S., Kaczorowska-Bray K. (red), 2015, Metodologia badań logopedycznych z perspektywy teorii i praktyki, s.32-46
- Muzyka-Furtak E., 2015, Metoda eksperymentalna w badaniach logopedycznych. Implikacje praktyczne, [w:] Milewski S., Kaczorowska-Bray K. (red), 2015, Metodologia badań logopedycznych z perspektywy teorii i praktyki, s. 248-261
- Pilch T., Bauman T., 2001, Zasady badań pedagogicznych : strategie ilościowe i jakościowe
- Pluta-Wojciechowska D., 2015, O badaniach logopedycznych. Refleksje naukowca i praktyka, [w:] Milewski S., Kaczorowska-Bray K. (red), 2015, Metodologia badań logopedycznych z perspektywy teorii i praktyki, s.47-55
- Skorny Z., 1974, Metody badań i diagnostyka psychologiczna.

Więcej informacji o poziomie przedmiotu, roku studiów (i/lub semestrze) w którym się odbywa, o rodzaju i liczbie godzin zajęć - szukaj w planach studiów odpowiednich programów. Ten przedmiot jest związany z programami:

• Logopedia ogólna i kliniczna, stacjonarne pierwszego stopnia

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 3007-L1A3MB w USOSweb